RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA ALUMNO CON TDAH

Las rúbricas de evaluación es una herramienta para evaluar a nuestros alumnos. Esta que he diseñado nos serviría para evaluar la comprensión oral y escrita, teniendo en cuenta la última actividad de nuestra U.D.

La comprensión oral y escrita es una manera de comprobar y ver el proceso en nuestros alumnos, tanto en algún tema de conocimiento como en su comprensión oral y escrita, mediante las indicaciones que el profesor le da y lo que le piden realizar en las diferentes actividades. Si ha comprendido lo que le hemos dicho y lo que ha leído se verá reflejado en esta evaluación por rúbricas.

Por la gran importancia e incidencia en un alumno con TDAH  evaluaremos también la atención, la impulsividad y la resolución de conflictos.

NIVEL: 2º ESO	COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA : COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA
ASPECTOS A EVALUAR	VALORACIÓN
	4	3	2	1
ATENCIÓN	Mantiene la atención durante el tiempo que dura la explicación.	Es capaz de estar atento durante la mayor parte de la explicación.	Le cuesta mantener la atención, hay que estar pendiente de él.	Se dispersa con facilidad y no presta atención ni a lo que le dices ni a lo que lee.
COMPRENSIÓN ORAL	Comprende lo que le dices en su totalidad.	Comprende casi todo lo que le dices.	Le tienes que repetir varias veces las cosas para que te entienda.	No entiende nada de lo que le dices porque no presta atención.
COMPRENSIÓN ESCRITA	Comprende correctamente las instrucciones que le das a nivel escrito.	Comprende bastante bien las instrucciones escritas.	Le cuesta mucho comprender lo que lee y precisa de ayuda.	No presta atención a lo que lee y por eso no lo entiende.
IMPULSIVIDAD	Autocontrola sus impulsos sin que un adulto le llame la atención.	A veces puede autocontrolar su impulsividad.	Necesita ayuda de un adulto para canalizar su conducta.	No es capaz de controlar su impulsividad ni por si solo ni con ayuda de un adulto.
CONFLICTOS	Resuelve los conflictos de manera autónoma.	Pide ayuda para resolver  los conflictos que le surgen.	Le cuesta pedir ayuda	No pide ayuda para resolver los conflictos y además se involucra en ellos.