RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA ALUMNO CON TDAH

Las rúbricas de evaluación es una herramienta para evaluar a nuestros alumnos. Esta que he diseñado nos serviría para evaluar la comprensión oral y escrita, teniendo en cuenta la última actividad de nuestra U.D.

La comprensión oral y escrita es una manera de comprobar y ver el proceso en nuestros alumnos, tanto en algún tema de conocimiento como en su comprensión oral y escrita, mediante las indicaciones que el profesor le da y lo que le piden realizar en las diferentes actividades. Si ha comprendido lo que le hemos dicho y lo que ha leído se verá reflejado en esta evaluación por rúbricas.

Por la gran importancia e incidencia en un alumno con TDAH  evaluaremos también la atención, la impulsividad y la resolución de conflictos.

NIVEL: 2º ESO	COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA : COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA
ASPECTOS A EVALUAR	VALORACIÓN
	4	3	2	1
ATENCIÓN	Mantiene la atención durante el tiempo que dura la explicación.	Es capaz de estar atento durante la mayor parte de la explicación.	Le cuesta mantener la atención, hay que estar pendiente de él.	Se dispersa con facilidad y no presta atención ni a lo que le dices ni a lo que lee.
COMPRENSIÓN ORAL	Comprende lo que le dices en su totalidad.	Comprende casi todo lo que le dices.	Le tienes que repetir varias veces las cosas para que te entienda.	No entiende nada de lo que le dices porque no presta atención.
COMPRENSIÓN ESCRITA	Comprende correctamente las instrucciones que le das a nivel escrito.	Comprende bastante bien las instrucciones escritas.	Le cuesta mucho comprender lo que lee y precisa de ayuda.	No presta atención a lo que lee y por eso no lo entiende.
IMPULSIVIDAD	Autocontrola sus impulsos sin que un adulto le llame la atención.	A veces puede autocontrolar su impulsividad.	Necesita ayuda de un adulto para canalizar su conducta.	No es capaz de controlar su impulsividad ni por si solo ni con ayuda de un adulto.
CONFLICTOS	Resuelve los conflictos de manera autónoma.	Pide ayuda para resolver  los conflictos que le surgen.	Le cuesta pedir ayuda	No pide ayuda para resolver los conflictos y además se involucra en ellos.

EXAMEN NORMAL Y ADAPTADO

EXAMEN DE LENGUA 2º ESO

NORMAL

NOMBRE Y APELLIDOS:

CURSO:

FECHA:

1.- LEE ESTE TEXTO Y CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:   ( 2 puntos)

La cima del Everest, la montaña más alta del mundo, con 8.848 metros, recibió por primera vez la visita de los alpinistas españoles.

El Everest fue conquistado por primera vez en 1953 por Hillary, un australiano. Pero todavía ninguna expedición española había conseguido subir a la cumbre.

El primero en pisar la cima fue el vasco Martín Zabaleta, el 14 de mayo de 1980.

El 28 de agosto de 1985, tras dos expediciones anteriores que no pudieron alcanzarla, tres catalanes llegaron a la cima del Everest: Óscar Cadiach, Antoni Sors -que se fumó un cigarrillo en la cumbre del mundo- y Carles Vallés coronaron la montaña.

A su regreso, los alpinistas tuvieron un recibimiento espectacular, al igual que sucedió con Zabaleta.

1.- ¿Quién fue el primer hombre que subió al Everest y en qué año?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- ¿Cuántos metros tiene el Everest?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.- ¿Quién se fumó un cigarrillo en la cumbre del Everest?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.- ¿Quién fue el primer español que subió a la cumbre del Everest y cuándo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.- ¿De dónde era Hillary?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- Escribe tres nombres propios y tres nombres comunes, tres adjetivos y tres verbos que aparezcan en el texto que has leído y escribe el genero y el número de cada uno. ( 2 puntos)

NOMBRES  COMUNES:..............................................................................................................................................................................................................................................................

NOMBRES  PROPIOS:..............................................................................................................................................................................................................................................................

ADJETIVOS:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

VERBOS:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.-  Escribe el sinónimo de las siguientes palabras: (1 punto)

- guapo:………………………………………………………….

- veloz: ………………………………………………………….

-completo:…………………………………………………………

- compró: ………………………………………………………….

- regaló: ………………………………………………………….

4.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras: ( 1 punto)

- bueno: ………………………………………………

- bonito: ………………………………………………

- hablar: ………………………………………………  

-torcido: ………………………………………………

- agradable: ............................................

5.- Escribe en plural las palabras subrayadas y copia toda la frase: ( 1 punto)

1.- Juan me dio este balón.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….........................................................................................................

2.- Dale una libreta a ese niño.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................................................................................................

3.- Guarda  el lápiz en el estuche.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...............................................................................................................

4.- Debajo de la mesa hay una goma.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................

6.- Divide las siguientes palabras en sílabas, colorea la sílaba tónica y di si

son agudas, llanas o esdrújulas. ( 2 puntos)

Armario: ..............................................................................................................

Ordenador: ........................................................................................................

 Melón: ........................................................................................................

Panadero: ........................................................................................................

Papá: ........................................................................................................

Pan: ........................................................................................................

Ventana: ........................................................................................................

Cumpleaños: ........................................................................................................

Febrero: ........................................................................................................

Sílaba: ........................................................................................................

Amigos: ........................................................................................................

Lectura: ........................................................................................................

Fantástico: ........................................................................................................

Refrescos: ........................................................................................................

EXAMEN DE LENGUA 2º ESO

ADAPTADO

NOMBRE Y APELLIDOS:

CURSO:

FECHA:

1.- LEE ESTE TEXTO Y CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS  

( 2 puntos)

La cima del Everest, la montaña más alta del mundo, con 8.848 metros, recibió por primera vez la visita de los alpinistas españoles.

El Everest fue conquistado por primera vez en 1953 por Hillary, un australiano. Pero todavía ninguna expedición española había conseguido subir a la cumbre.

El primero en pisar la cima fue el vasco Martín Zabaleta, el 14 de mayo de 1980.

El 28 de agosto de 1985, tras dos expediciones anteriores que no pudieron alcanzarla, tres catalanes llegaron a la cima del Everest: Óscar Cadiach, Antoni Sors -que se fumó un cigarrillo en la cumbre del mundo- y Carles Vallés coronaron la montaña.

A su regreso, los alpinistas tuvieron un recibimiento espectacular, al igual que sucedió con Zabaleta.

1.- ¿Quién fue el primer hombre que subió al Everest y en qué año?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- ¿Cuántos metros tiene el Everest?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.- ¿Quién se fumó un cigarrillo en la cumbre del Everest?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.- ¿Quién fue el primer español que subió a la cumbre del Everest y cuándo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.- ¿De dónde era Hillary?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- Escribe DOS nombres propios y DOS nombres comunes, DOS adjetivos y DOS verbos que aparezcan en el texto que has leído. (2 puntos)

NOMBRES  COMUNES:..............................................................................................................................................................................................................................................................

NOMBRES  PROPIOS:..............................................................................................................................................................................................................................................................

ADJETIVOS:....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

VERBOS:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3.-  Une estos sinónimos:(1 punto)

- guapo                                       dio

- veloz                                        lleno

-completo                                    bonito

- compró                                     rápido

- regaló                                       adquirió

4.- Escribe el antónimo de las siguientes palabras: ( 1 punto)

- bueno                                feo

- bonito                                desagradable

- hablar                                recto

-torcido                                malo

- agradable                           callar

5.- Di si las siguientes palabras están en masculino o femenino y en singular o plural: (2 punto )

 Mesa: ………………………………………………………………………………………………………………………............................................................................................................................................................................................

Silla: ………………………………………………………………………………………………………………………............................................................................................................................................................................................

Armario: …………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................................................................................................................

Estuches: …………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................................................................................................................

Parques: …………………………………………………………………………………………………………………….............................................................................................................................................................................................

Mar: ………………………………………………………………………………………………………………………….....................................................................................................................................................................................

Habitación: ………………………………………………………………………………………………………………....................................................................................................................................................................................................

Terrazas: ……………………………………………………………………………………………………………………...........................................................................................................................................................................................

Paisaje: ……………………………………………………………………………………………………………………..............................................................................................................................................................................................

Cocineras: ………………………………………………………………………………………………………………….................................................................................................................................................................................................

6.- Divide las siguientes palabras en sílabas, colorea la sílaba tónica y di si

son agudas, llanas o esdrújulas. ( 2 puntos)

Armario: ..............................................................................................................

Ordenador: ........................................................................................................

 Melón: ........................................................................................................

Panadero: ........................................................................................................

Papá: ........................................................................................................

Pan: ........................................................................................................

Ventana: ........................................................................................................

Cumpleaños: ........................................................................................................

Febrero: ........................................................................................................

Sílaba: ........................................................................................................

 

INDICADORES DE ÉXITO EN UN ALUMNO CON TDAH

 



Algunos indicadores que nos pueden ayudar a predecir el éxito de los alumnos con TDAH son los siguientes:

A NIVEL DE FAMILIA:

- Aceptación del problema por parte de la familia.
- Implicación de la familia.
- Coordinación triangular entre familia, equipo docente y especialistas.

A NIVEL DE CENTRO:

- Detección precoz del problema: uno de los indicadores más importantes es la detección precoz del problema y como consecuencia la rápida intervención educativa.
- Recursos materiales y personales adecuados: estos alumnos tienen que disponer de profesionales especialistas dentro y fuera del aula.
- Formación del docente: conocer el TDAH y como afrontarlo en el aula es de suma importancia.
- Adaptaciones de acceso: tener en cuenta la posiblidad de requerir de adaptaciones de acceso en función de las características del alumno.
- Planificación de las actividades y de los tiempos:
- Utilizar las TIC como herramienta motivadora para favorecer la atención.
- Agenda escolar: seguir un control diario de la agenda de este alumno para comprobar si anota las tareas o existe alguna comunicación para los profesores por parte de los padres.