Adjunto un enlace de una actividad de la página Comunicarnos. Muy interesante.
viernes, 1 de mayo de 2020
viernes, 23 de septiembre de 2016
ANALISIS REA
Análisis de REA: Lectoescritura a través de las TIC
A continuación os adjunto la URL del REA que he analizado.
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429779839469
1. Estructura y organización: se estructura claramente y de forma correcta los objetivos, contenidos, indicadores competenciales, actividades y evaluación.
Me ha gustado mucho este REA porque mi interés hacia la lectoescritura es una prioridad y me gusta mucho formarme e innovar sobre ella.
2. Aplicación en el aula: Me parece un recurso muy apropiado para aplicarlo en el aula, con una secuencia de actividades muy bien estructuradas y diseñadas para ir paso a paso.
3. Elementos de diseño: el diseño es muy apropiado ya que contiene gráficos y cita las fuentes de donde están sacados.
4. Aspectos relevantes: Me centro principalmente en las actividades de este recurso, son actividades muy completas, bien estructuradas y dinamicas para que el aprendizaje de la lectoescritura sea lúdico para nuestros alumnos y no se vea como una obligación sino como un juego.
Añadiria la publicación en el blog del centro de este recurso.
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429779839469
1. Estructura y organización: se estructura claramente y de forma correcta los objetivos, contenidos, indicadores competenciales, actividades y evaluación.
Me ha gustado mucho este REA porque mi interés hacia la lectoescritura es una prioridad y me gusta mucho formarme e innovar sobre ella.
2. Aplicación en el aula: Me parece un recurso muy apropiado para aplicarlo en el aula, con una secuencia de actividades muy bien estructuradas y diseñadas para ir paso a paso.
3. Elementos de diseño: el diseño es muy apropiado ya que contiene gráficos y cita las fuentes de donde están sacados.
4. Aspectos relevantes: Me centro principalmente en las actividades de este recurso, son actividades muy completas, bien estructuradas y dinamicas para que el aprendizaje de la lectoescritura sea lúdico para nuestros alumnos y no se vea como una obligación sino como un juego.
Añadiria la publicación en el blog del centro de este recurso.
Esta obra está bajo una licencia Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
PRESENTACIÓN 3,2,1...
En el siguiente enlace podéis ver mi presentación del curso REA
https://www.haikudeck.com/copy-of-presentacion-education-presentation-f74651c5bc
https://www.haikudeck.com/copy-of-presentacion-education-presentation-f74651c5bc
jueves, 14 de mayo de 2015
lunes, 11 de mayo de 2015
miércoles, 6 de mayo de 2015
RELACIÓN FAMILIA - DOCENTES EN ALUMNOS CON TDAH
ACTUACIONES PARA IMPLICAR A LA FAMILIA
- Entrevista inicial con los padres.
- Tomar conciencia de que el alumno padece un trastorno, lo que ayudará a mantener una actitud positiva junto con la familia.
- Mantener entrevistas regulares familia - centro.
- Plantear objetivos realistas.
- Informar de aspectos positivos y negativos. No olvidar hacer comentarios positivos y evitar centrarse nada más que en lo negativo.
- Mantener una información fluida a través de la agenda, plataforma educativa, vía telefónica...
- Asegurar que lleva a casa los materiales necesarios para hacer los deberes.
GUIÓN PARA ENTREVISTA INICIAL CON LA FAMILIA.
Como especialista en A. L, voy a elaborar el guión conforme a mi intervención con el alumnado con TDAH y mi relación con la familia.
DATOS PERSONALES
- Fecha nacimiento.
- Lugar que ocupa en la familia.
- Relación familiar.
- Cuando comenzaron a notar algún comportamiento extraño en el niño y a que profesionales acudieron.
- Cuándo fue diagnosticado y por quien.- Expectativas familiares sobre el niño.
DATOS DE SALUD
- Alguna enfermedad importante.
- Cuando comenzó a andar, hablar...
- Profesionales sanitarios a los que acude.
DATOS ACADÉMICOS IMPORTANTES
- Si ha repetido.
- Relación con iguales.
- Expectativas académicas.
- Apoyos que ha recibido dentro y fuera de la escuela ( psicólogos, logopedas, neuropediatras...)
COMPORTAMIENTO CON SU FAMILIA
- Como se comporta el niño en casa, con sus padres, hermanos, abuelos...
- Como actúa la familia ante los comportamientos disruptivos.
- Qué estrategias y pautas siguen para controlar su conducta.
- Cuanto tiempo pasan con su hijo.
- Tiene celos de sus hermanos, si los tuviera.
- Si hablan con él niño sobre los problemas que se dan en la escuela, en el recreo...y que consejos le dan.
- Que nos cuenten un poco como es la personalidad del niño desde el punto de vista de los padres ( autoestima, relación con adultos, relación con iguales, autonomía...
- Que les preocupa a ellos como padres de un niño con TDAH.
Para finalizar la entrevista y si los padres aceptan les podemos dar una serie de pautas y estrategias para llevar a cabo en casa, relacionadas con:
- Establecer normas claras.
- Reforzamiento de las conductas adecuadas e ignorar las inadecuadas.
- Supervisar con frecuencia.
- Utilizar herramientas básicas para el control del comportamiento ( premios, atención, refuerzo positivo, práctica positiva...)
- Mejorar las conductas positivas.
- Reducir las conductas negativas.
- Evitar conductas desafiantes.
- Entrevista inicial con los padres.
- Tomar conciencia de que el alumno padece un trastorno, lo que ayudará a mantener una actitud positiva junto con la familia.
- Mantener entrevistas regulares familia - centro.
- Plantear objetivos realistas.
- Informar de aspectos positivos y negativos. No olvidar hacer comentarios positivos y evitar centrarse nada más que en lo negativo.
- Mantener una información fluida a través de la agenda, plataforma educativa, vía telefónica...
- Asegurar que lleva a casa los materiales necesarios para hacer los deberes.
GUIÓN PARA ENTREVISTA INICIAL CON LA FAMILIA.
Como especialista en A. L, voy a elaborar el guión conforme a mi intervención con el alumnado con TDAH y mi relación con la familia.
DATOS PERSONALES
- Fecha nacimiento.
- Lugar que ocupa en la familia.
- Relación familiar.
- Cuando comenzaron a notar algún comportamiento extraño en el niño y a que profesionales acudieron.
- Cuándo fue diagnosticado y por quien.- Expectativas familiares sobre el niño.
DATOS DE SALUD
- Alguna enfermedad importante.
- Cuando comenzó a andar, hablar...
- Profesionales sanitarios a los que acude.
DATOS ACADÉMICOS IMPORTANTES
- Si ha repetido.
- Relación con iguales.
- Expectativas académicas.
- Apoyos que ha recibido dentro y fuera de la escuela ( psicólogos, logopedas, neuropediatras...)
COMPORTAMIENTO CON SU FAMILIA
- Como se comporta el niño en casa, con sus padres, hermanos, abuelos...
- Como actúa la familia ante los comportamientos disruptivos.
- Qué estrategias y pautas siguen para controlar su conducta.
- Cuanto tiempo pasan con su hijo.
- Tiene celos de sus hermanos, si los tuviera.
- Si hablan con él niño sobre los problemas que se dan en la escuela, en el recreo...y que consejos le dan.
- Que nos cuenten un poco como es la personalidad del niño desde el punto de vista de los padres ( autoestima, relación con adultos, relación con iguales, autonomía...
- Que les preocupa a ellos como padres de un niño con TDAH.
Para finalizar la entrevista y si los padres aceptan les podemos dar una serie de pautas y estrategias para llevar a cabo en casa, relacionadas con:
- Establecer normas claras.
- Reforzamiento de las conductas adecuadas e ignorar las inadecuadas.
- Supervisar con frecuencia.
- Utilizar herramientas básicas para el control del comportamiento ( premios, atención, refuerzo positivo, práctica positiva...)
- Mejorar las conductas positivas.
- Reducir las conductas negativas.
- Evitar conductas desafiantes.
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