SOMOS ÚNICOS PERO IGUALES

• NOMBRE ACTIVIDAD: "SOMOS ÚNICOS PERO IGUALES"
• DESTINATARIOS: grupo - clase de 2º ESO
• OBJETIVOS
• Concienciar al grupo - clase sobre las características  de un alumno con TDAH
• Ponerse en el lugar de él y reflexionar.
• Actuar ante situaciones disruptivas.

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES:

A Continuación voy a exponer algunas actividades posibles para trabajar este tema en  varias sesiones de tutoria de un grupo de 2º ESO.

• Buscar información sobre el TDAH ( características de los alumnos, como es su comportamiento, dificultades que presentan...)
• Elaborar un cuento, cómic, historieta...sobre un alumno que tenga TDAH.
• La flor de los valores: escribir cualidades positivas del alumno que presenta TDAH
• Visitar la página web:  http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/tdah-lecturas-recomendadas-afectados-y-familias.html
• Buscar información sobre el libro " El héroe hiperactivo" de Juan Antonio Hormaetxea y Alberto Uribarri.
• Lluvia de ideas para mejorar las situaciones disruptivas: los alumnos irán diciendo posibles actuaciones para llevar a cabo cuando se dan momentos de tensión con este alumno.

Estas actividades se realizarán sin que el alumno se encuentre presente en clase, debido a sus características psicológicas y psiquiátricas, de esta forma el alumno no se sentirá incomodo por la situación.
La duración de la actividad puede ser de cuatro sesiones de tutoria, dependiendo del número de actividades que elijamos.

RUTINAS DE PENSAMIENTO

Si llevamos a la práctica las rutinas de pensamiento con un alumno con TDAH; en este caso hago preguntas para mi alumno, teniendo en cuenta las características que nombré en el mapa de empatia; podemos hacerle preguntas tipo:

AUTOESTIMA

•     ¿ Qué cosas hago bien en el instituto?     
• A continuación te voy a decir cualidades positivas que tienes…¿ Estas de acuerdo? ¿ Por qué?
•      Cuando hago cosas bien, ¿ Qué refuerzos obtengo por parte de mis profesores?
•     ¿ Como me siento cuando escucho elogios y obtengo refuerzos positivos?

CONFLICTO

•         ¿ En qué te basas para decir que tus compañeros empiezan siempre las discusiones?
•     Piensa en un conflicto que te haya ocurrido y descríbelo.
•    ¿ Qué soluciones buscamos al problema?
•     Posibles comportamientos para evitar conflictos.
• Esta actividad será dirigida y apoyada con argumentos del profesor para ayudar al alumno en la resolución de la actividad.